NI ACTIVISMO, NI CHARLATANERÍA, UNA RELACIÓN DIALÉCTICA ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA

https://www.youtube.com/watch?v=U76lN0My-kM ¿Cómo se construye la dimensión pedagógica de la tarea del director? Mirá la respuesta de Graciela Krichesky:

En este artículo describo la situación del profesor en la actualidad, analizo la repercusión de las evaluaciones en su quehacer pedagógico y cómo estas transformaron profundamente la relación, educador – educando. Quiero graficar más simbólicamente la lenta desaparición que ha venido teniendo la “confianza ” en el proceso pedagógico y el creciente poder, que pasa por inadvertido, de las estadísticas y escalafones, quiero desde allí reafirmar mi convicción de una educación como relación y confianza y desterrar la idea de comparación que segrega, discrimina y separa y a la cual no estoy dispuesto a contribuir. Ahora, con las constantes exigencias de los RESULTADOS ÓPTIMOS existe un proceso gradual de matematizar la educación, es decir, medir la performance de los niños y niñas en matemática y comprender los textos que leen o escuchan y se deja de lado la valoración de las otras competencias personales, sociales, interculturales, etc. Durante estos años, la mayoría de maestros se d

Estudio de 50 años afirma que personas de izquierda son más inteligentes que las de derecha Un estudio canadiense que comprende datos recopilados a lo largo de 50 años, afirma que las personas con visiones políticas de DERECHA tienden a ser menos inteligentes que los de izquierda. Al mismo tiempo, advierte que los niños de menor inteligencia, tienden a desarrollar pensamientos racistas y homofóbicos en su adultez. La investigación fue llevada a cabo por académicos de la Universidad Brock en Ontario, y para realizarlo cruzaron la información de más de 15 mil personas, comparando su nivel de inteligencia detectado en la niñez con sus pensamientos políticos ya de adultos. Entre los datos analizados se encuentran dos estudios realizados en el Reino Unido en 1958 y 1970. En ellos se midió la inteligencia de niños y niñas con edades entre los 10 y 11 años. Luego, se les hizo un seguimiento para conocer sus posturas políticas al cumplir 33 años de edad. Según las conclusiones del eq

"EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, UNA ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE, LA VIDA DE LOS NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA" En este libro, cuando hablo del acompañamiento pedagógico, soy perfectamente consciente de que en los últimos años los docentes hemos estado en la mira de una prensa negativa que desmereció la profesión docente. Esa no es la intención de este libro, no quería contribuir a ese desprestigio donde hay alguien con menos capacidades que recibe a otro con capacidades más fortalecidas para acompañar su trabajo. En lugar de mostrarme crítico, prefiero destacar los aspectos positivos de las docentes, niños y padres de familia, centrarme en observar solo las cosas negativas de la educación ,mientras observó el enorme esfuerzo de las docentes, sería realmente un acto de ingratitud. De hecho, tengo la firme esperanza de que este libro pueda expresar mi profundo compromiso personal, y entre líneas, pueda hacer perceptible mi firme convencimiento en el potencia

CUANDO HABRÁ UN GOBIERNO QUE DECIDA CONSTRUIR AULAS DIGNAS PARA NUESTROS NIÑOS, HAN PASADO MUCHOS AÑOS Y SEGUIMOS RELEGADOS A TRABAJAR EN AULAS NO DIGNAS PARA NUESTROSNIÑOS.

LA I.E. "VIGOTSKI" Nº 2072 del distrito de Comas, ocupó el primer lugar en la ECE 2012. Mi colega y amigo Rubén Diestra y este humilde servidor estuvimos bajo la responsabilidad del segundo grado de primaria, grado que fue evaluado por el Ministerio de Educación. Sin haber trabajado para ocupar un primer lugar, tuvimos la satisfacción de que más del 85% de nuestros estudiantes obtuvieran el NIVEL 2 en Matemática y Comunicación. Siendo aún cuestionadores de las evaluaciones comparativas, trabajamos comprometidos por la calidad de educación de nuestros estudiantes, pero tampoco guardamos nuestras estrategias sino que hemos iniciado el 2013 diversos talleres con docentes de diversas Instituciones Educativas con los cuales  hemos compartido nuestras experiencias, la acogida ha sido interesante, por eso este 2014 seguiremos trabajando en los rubros de capacitación, proyectos de investigación acción y haciendo que nuestros niños fortalezcan sus capacidades desde las RUTAS DEL A